[Màj 2018.06.13: à ma connaissance, la première formulation de cette description se trouve chez Alhazen (10e siècle)]
Les Neurones de la lecture.- Odile Jacob, 2007; p. 68:
… tous les systèmes d’écriture oscillent entre l’écriture des sens et celle des sons. Cette distinction se reflète directement dans le cerveau du lecteur. La plupart des modèles de la lecture postulent que deux voies de traitement de l’information coexistent et se complètent. Lorsque nous lisons des mots rares, nouveaux, à l’orthographe régulière, voire des néologismes inventés de toutes pièces, notre lecture passe par une voie phonologique qui décrypte les lettres, en déduit une prononciation possible, puis tente d’accéder au sens. Inversement, lorsque nous sommes confrontés à des mots fréquents ou irréguliers, notre lecture emprunte une voie directe, qui récupère d’abord le mot et son sens, puis utilise ces informations pour en recouvrer la prononciation.
cercamon 
Un cadre théorique sur lequel semblent s’accorder aujourd’hui tous les spécialistes. Avec sans cesse de nouvelles observations, dont certaines peuvent paraître étonnantes. Il y a déjà quelques années que l’on a remarqué par exemple (je n’ai pas la référence exacte mais elle serait facile à retrouver) que, contrairement à ce que l’on attendrait, le lecteur expert recourt plus souvent à la voie phonologique que le lecteur (adulte) malhabile. L’expert se montrant à la fois plus méfiant et plus exigeant. Il s’attend en quelque sorte à ce que ses prévisions soient contredites, déjouées par le texte. Tandis que le lecteur maladroit fonce droit devant lui.
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Voir aussi Polybe, Histoires, Livre X, chap. 47.
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Très joli, merci beaucoup
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